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《自动化生产线安装与调试》--以学生为中心,开展线上教学
作者: 来源: 更新时间:2020-06-02

一、案例概述

课程名称:自动化生产线安装与调试    授课教师:王楠

学校名称:澳门威尼人棋牌网页            授课对象:电气自动18-04

应到课人数:33人                    实到课人数:33人

案例特色:智慧职教平台与微信群配合使用,灵活设置教学环节,合理搭建线上课堂,以学生为主体,引导学生课下利用在线课程平台资源自主学习,在线课堂以解决学生自学难点和检验自学效果为主,通过设置不同的课后任务,以满足不同层次学生的学习需求。

二、在线教学设计

教学理念:以学生为中心,采用成果导向教学理念,在课前、课中、课后的学习活动中,贯穿“学生自学,教师解惑”的教学理念。

教学模式:混合式教学模式。课下,学生利用学习平台自主学习课程知识。课上,利用微信群发布任务+智慧职教平台互动。

教学方法:任务驱动、自主学习。

教学手段:教学平台、在线课程资源、多媒体课件、实训软件、屏幕画笔等。

教学流程:将教学流程设置为课前、课中、课后三个阶段。

三、教学实施

(一)课前

1.发布课前自学任务,引导学生自主学习课程内容。

2.及时通过微信群与学生互动,掌握学生学习效果和学习困难

(二)课中

1.播放上课铃声

2.利用平台,签到。

3.发布本节课的课程学习指南。

4.课程回顾,通过答题复习上节课的重点内容,点评。

5.发布本节课的主要学习内容,提出学习重点与难点。

6.生动举例,调动学生学习兴趣,课程学习内容引入知识点1

7.学生提出问题+教师解惑,解决教学难点1。

8.观看课件+播放视频,引入课堂教学知识点2

9.互动讲解,解决教学难点2

10.进行头脑风暴,对比区分难点1和难点2。

11.观看动画,引入课堂教学知识点3。

11.学生提问+教师讲解,解决教学难点3

12.课程内容梳理总结。

13.发布课后任务,加深学生对本节课知识点的记忆。

(三)课后

1.微信群及时与学生互动,督促学生课后复习,巩固所学知识。

2.及时批改作业,对于作业中出现的共性问题,及时通过微信群反馈给学生,个性问题,及时与个别学生单独沟通,必要时进行补救

四、在线教学成效

借助微信群+智慧职教双平台模式,通过观看课件、播放视频、动画演示、使用屏幕画笔进行重点内容标注等手段,进行了线上讲解、头脑风暴、讨论、答疑辅导、在线测试、发布作业等多个教学环节。通过对智慧职教平台数据统计情况的分析,除个别同学因网络原因未能顺利进行课程学习外,大部分学生在课前和课中均能认真完成自主学习和积极参与课堂活动。且教学活动开展的过程中,师生互动良好,达到了预期学习目标。


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